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l 11 de diciembre de 2019, la ministra de Educación, Karla Hananía de Varela, y el viceministro, Ricardo Cardona, hicieron una presentación del “Plan Estratégico Institucional de Educación 2019-2024” a organismos internacionales, cooperantes, sociedad civil y directores nacionales.

Según el comunicado de esa cartera de Estado, las prioridades y apuestas de ese Plan Estratégico estaban en sintonía con el Plan Cuscatlán que ofreció el presidente Nayib Bukele en la campaña electoral. La ministra de Educación agregó, en ese momento, que el plan contenía las grandes apuestas que desarrollaría el sector educativo, en articulación con el resto de carteras de Estado.

Seis meses después, los especialistas Helga Cuéllar Marchelli y Óscar Picardo Joao dijeron a GatoEncerrado que el Ministerio de Educación (Mined) hizo una presentación de powerpoint y hasta la fecha no conocen el documento final. Es decir, que se inauguró sin estar terminado. Además, dijeron que luego de leer la presentación, observaron que el nuevo plan no definía indicadores, compromisos concretos, ni presupuesto.

“Creo que el nombre de Plan Estratégico no era el adecuado, no había indicadores, no había datos con los compromisos concretos de las ideas de ese documento; es decir, establecer como una prioridad o como un componente la dignificación docente no dice mucho sino digo cómo, en qué plazos, con qué recursos”, cuestionó Picardo, quién es director del Instituto de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Francisco Gavidia (UFG).

Helga Cuéllar Marchelli, directora del departamento de estudios sociales, de la Fundación Salvadoreña para el Desarrollo Económico y Social (Fusades), comentó a esta revista que durante la presentación del plan le dijeron que el documento todavía estaba en proceso de definir metas, prioridades e indicadores. Aseguró que, en febrero de este año, le pidieron opinión sobre algunos temas, ella hizo observaciones pero ya no supo más, luego inició la emergencia por la pandemia por COVID-19.

Cuéllar participó en las discusiones de las mesas de trabajo en temas de la profesionalización docente, evaluación educativa, educación técnica, tecnológica y sector productor. Dijo que le pareció positivo que el plan se construyera con los equipos técnicos del Mined, directores y especialistas, porque eso permitía que se apropiaran del contenido y se sintieran comprometidos para implementarlo.

Sin embargo, señaló que la visión, las metas y objetivos de un plan, al que se le da el nombre de institucional, eran de largo plazo al 2030. Mientras que para los cinco años de Gobierno se planteaban algunas metas de corto plazo, pero no decían cómo las implementarían ni cuál era el presupuesto para ejecutarlas.

Y a partir de que no se conoce públicamente un documento, surge la pregunta: ¿cuál es el plan que ha venido implementando este Gobierno? Cuéllar cree que se está reaccionando sobre la marcha.

“Mucho de lo que se ha hecho depende de las decisiones que tomaron cuando se acordó el presupuesto 2020, el año pasado, y no podríamos decir que estaban enfilados con este plan, al menos no completamente porque, primero, no conocemos cómo quedó el plan; segundo, porque el mismo plan tiene visión aspiracional al 2030 y no tenemos definidos cuáles son las metas y las prioridades en estos cinco años”, indicó.

“Estamos reaccionando o no necesariamente estamos actuando en función de una estrategia definida, clara, con metas y prioridades, porque no las conocemos, y si la hay, yo no sé si realmente lo está siguiendo”, agregó.

Cuéllar también comentó que las metas a largo plazo que se planteaban estaban sujetas a la aprobación del Plan Estratégico, lo cual le hace pensar que debe ser consultado y validado con otros actores para asegurar la continuidad y el compromiso financiero. Aunque se proponía un pacto por la educación, tampoco esclarecía si se trataba de una aspiración, o si pretenden generar una discusión con todos los actores para revalidar el plan estratégico o crear una propuesta más integral.

En su opinión, una propuesta de país tiene que tener el consenso para lograr que trascienda más allás de un periodo de Gobierno, de lo contrario pasará lo mismo que con el Plan Nacional de Educación 2021, que lanzó el expresidente de la República, Antonio Saca —en prisión por corrupción—, con metas y retos para 16 años.